给所有真正关心孩子阅读的父母和老师的书单TOP10
今年北京图书订货会期间，童书妈妈采访了台湾著名儿童阅读研究学者林文宝教授，林教授被出版界的同仁亲切地称为“阿宝老师”。
阿宝老师反对给孩子设定必读书目，所以虽然他对台湾和大陆的儿童文学了如指掌，就是坚决不肯给孩子们开书单。
不过，阿宝老师给所有真正关心儿童阅读的父母和老师们，开出一份阅读主题的书单，你们感兴趣吗？你们会读吗？
《宛如一部小说》
作者：【法】达尼埃尔·佩纳克 出版社：上海文艺出版社
这是一本关于读书的随笔集。法国当代著名作家达尼埃尔·佩纳克曾经是中学教师，许多学生不愿意阅读，他非常了解其中的原因，强制他们阅读是没有用的，这本文体特别的书，书名被直译为《宛如一部小说》，其实它真的是讲儿童阅读的。
阿宝老师特别强调这一本是要先读的，就是说希望父母和老师们先拥有这种心态，再去谈论和思考孩子阅读的问题。
阿宝老师还特别推荐，这本书里强调的孩子阅读的十个幸福的权利：
不读的权利
跳读的权利
不读完的权利
重读的权利
读任何书的权利
包法利式幻想的权利
随时随地读的权利
翻读的权利
大声朗读的权利
沉默的权利
衷心希望所有阅读的人都拥有这样权利，包括你和孩子。在面对任何一份书单的时候，也请谨慎地让自己保有这样的态度和权利，包括面对这份书单。
①
《说来听听·儿童、阅读与讨论》
作者：艾登·钱伯斯 出版社：北京联合出版公司
这本书是一本专为广大老师、家长、图书馆员以及儿童阅读推广者所写的实用工具书，它引导读者思考：如何让“阅读”产生意义，怎么“读书”、怎么“与他人讨论”所读的书，以帮助儿童恰如其分地谈论自己阅读过的书，以及听明白别人的发言。
本书还收录了班级读书会的讨论实例，通过第一手的实务记录，说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构，是一本很好的阅读分享指南，能有效地帮助孩子快速进入状态，自主而愉快地阅读。
《打造儿童阅读环境》
作者：【英】艾登·钱伯斯 出版社：北京联合出版公司
儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除眼前的各个阅读障碍。这本书探讨的正是怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界。
艾登·钱伯斯 (Aidan Chambers)是英国当代儿童文学大师，荣获国际少年儿童读物联盟颁发的最高奖安徒生奖、英国图书馆协会卡内基奖。除小说创作外，他致力于推动儿童阅读活动，2003~2006年任英国学校图书馆协会主席，著有《打造儿童阅读环境》《说来听听：儿童、阅读与讨论》。因其在儿童阅读教育领域的努力，艾登·钱伯斯被授予法吉恩儿童阅读贡献奖等多项国际大奖，2010年被英国教师协会授予终身成就奖。
③
《朗读手册》
作者：吉姆·崔利斯 出版社：新星出版社（童书妈妈读书会2016年阅读书目）
美国知名阅读专家吉姆·崔利斯数十年儿童阅读研究与实践之总结。《朗读手册》于1979年初出版，被美国六十多所教育院校选为指定教材，以具体、科学的案例和研究成果，解答了在家长和老师为孩子朗读的过程中可能遇到的各种问题，培养无数孩子成为终身爱书人。
④
《书语者:如何激发孩子的阅读潜能》
作者：【美】唐娜琳·米勒 出版社：新疆青少年出版社
《书语者:如何激发孩子的阅读潜能》是米勒老师执教七年的回顾和总结，也是对“如何激发孩子的阅读潜能”这一难题极有说服力的回答。在她执教的班上，学生们很少花时间去做应试的训练，而是尽可能挤出一切时间投入阅读和相关活动中。学生们泡在书海中，随时准备进入自由独立的阅读状态，一个学年下来（课程期间大约40周）至少要阅读40本书，而且兼顾各种文类。
结果，她的学生全部都通过了全州的测评考试，而且大多都名列前茅。米勒老师通过自己教学过程中一个个真实鲜活的案例，将十几年阅读教学的心路历程娓娓道来，并给出了详实可以借鉴参考的方法。
《阅读的力量》
作者：【美】斯蒂芬•克拉生 出版社：新疆青少年出版社（童书妈妈读书会2017年阅读书目）
《阅读的力量》中提出的自主阅读（Free Voluntary Reading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬·克拉生教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究，为他在《阅读的力量》中提出的自由自主阅读方式提供了大量翔实而有力的证据。
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《自主阅读》
作者： 【美】斯蒂芬·克拉生；李思颖；刘英 出版社：亲子天下（台湾）
斯蒂芬·克拉生教授的新书《自主阅读》，目前还没有出版中文简体版。书中认为：无论是母语，还是针对第二语言的学习，放心放手，让孩子自选题材，创造“迷人且可理解”的阅读时光，才是让孩子提升读写力的重要关键。
阅读能力是所有学科的发展基础，掌握阅读才能掌握知识。让孩子从小学习自己选书、培养独立阅读的习惯，更是提高读写力的关键。作者提出语言能力的三大阶段，从听故事、自主阅读到特定主题的自主阅读，阶段性让孩子一步步掌握阅读方法与乐趣，有了读故事书的能力后，学术阅读的程度即能自然提升。
书中讨论的主要问题：
什么是自主阅读？
自主阅读，对阅读能力的影响很大吗？
如何靠阅读提升孩子的读写力？
为什么朗读的过程，对培养阅读是重要的？
孩子会不会只读简单的书或垃圾书？
《书,儿童与成人》
作者：【法】保罗·阿扎尔 出版社: 湖南少年儿童出版社
通过这本书，可以看到最早儿童文学的发展过程，了解到很多国外儿童著名读物的变化轨迹，比如格林童话之类的最初很多内容都是少儿不宜的。但梦想冒险总是孩子永远感兴趣的元素，孩子还是一样会爱不释手，因为孩子只是喜欢故事。
《欢欣岁月》
作者：【加拿大】李利安· H.史密斯 出版社: 湖南少年儿童出版社
《欢欣岁月》并不是一本为儿童选书时可供参照的面面俱到的指南。它是能够引领人们看到在大众已经熟悉或者还未出版的书籍中，发现优秀的作品应该具有的哪些基本特质。
《书,儿童与成人》和《欢欣岁月》被誉为“儿童文学理论的双璧”，世界各国的儿童文学思想，都传承自这两本书的观念以及叙述技巧。
《好孩子:三分天注定,七分靠教育》
作者：洪兰 著, 尹建莉 主编 出版社：长江文艺出版社
《好孩子:三分天注定,七分靠教育》由台湾著名教育家、实验心理学博士洪兰教授撰写，将帮助家长分析孩子的大脑与性格、才能、心智发展的关系。从脑神经发育规律角度出发，为家长提供科学的解答和建议。
针对孩子成长阶段出现的问题，书中做出了专业解读，颠覆传统教育迷思，走出家教误区。书中有三章内容，集中在阅读兴趣、中文水平、写作能力方面，非常值得读者参考和借鉴。
《阅读儿童文学的乐趣》
作者：【加拿大】佩里·诺德曼 出版社：少年儿童出版社
《阅读儿童文学的乐趣》是一部论题组合新颖、开放，论述方式严谨而又不失个性的概论性著作。这本书涉及对儿童文学概念和范畴的理解、儿童文学教学活动、儿童文学阅读与接受、童年概念、儿童文学与市场、儿童文学与意识形态、儿童文学基本文类及其特征等内容，并提供了将各种当代文学理论应用于儿童文学研究的示例。
这本书是2008年出版的，不太好找到，所以我们同时提供了英文原版和台湾版的封面。
林文宝教授谈儿童阅读的采访文章，将在下周四的阅读栏目中为大家呈现，敬请关注！
备注：本文书单由林文宝教授提供；图书简介、资料和相关点评由童书妈妈编辑部整理。
作者简介
林文宝：台湾著名儿童文学教授、著名儿童阅读推广人。1943年出生于台湾云林县土库镇。辅仁大学中文硕士。曾任台东师范学院语教系主任、儿童文学研究所所长、台东大学人文学院院长，现为台东大学儿童文学研究所荣誉教授。著有《历代启蒙教材初探》《儿童诗歌论集》《儿童文学论集》等著作，主编有《台湾儿童文学100》《台湾儿童图画书精彩100》《相望的地方》等文集。
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童书妈妈三川玲
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